【摘要】在语文课堂上，学生的口头表达能力是衡量学生语言文字的理解和运用、思维水平的发展与提升、语言文字审美水平等的重要标志，也是学生提高阅读水平和写作水平的重要保障。而今，小学生尤其是乡村小学的学生的口语表达能力较低，不能满足学生学习和成长的需要，达不到课程标准的要求和语文核心素养培养的目标。本文分析了小学生语文课堂口头表达能力低的原因，阐述了提高小学生语文课堂口头表达能力的方法和策略。

【关键词】小学生;语文课堂;口头表达;培养策略

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）04-0025-02

【本文著录格式】刘静.浅议如何提高小学生语文课堂口头表达能力[J].课外语文，2021，20（04）：25-26.

一、小学生语文课堂口头表达的现状及研究的意义

《语文课程标准》明确指出，学生要“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。目前的农村小学语文课堂中，学生口语表达能力普遍不容乐观，尤其是完整表达的能力较低，不能文从字顺地讲述清楚自己的观点、想法，甚至不能连词成句地说出一句完整且语法正确的话。课堂提问时，有些学生只能断断续续地说出只言片语，甚至张口结舌，说不出一个字。这些问题，对学生的语文学习影响非常大，对其语文思维发展的影响非常深。因此，笔者提出本课题，目的在于发现学生口头表达能力低的原因，找出提高学生语文课堂口头表达能力的策略，提高学生口头表达的水平，以提高其语文学习的能力。……