贺秀娟

摘 要：古诗群文阅读是小学高年级语文教学的重要组成部分。本文主要在古诗群文阅读的理论基础上，分析了小学高年级古诗群文阅读教学的有效策略，有利于小学生阅读素养的提高，同时还可以锻炼了他们的思维能力，从而为小学生学好古诗文奠定良好的基础。

关键词：小学;语文教学;古诗;群文阅读教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.033

新课改的逐步深化对小学生的语文教学也有了更加明确的要求，尤其针对小学高年级的学生来说，教师教学古诗群文的阅读不仅仅要引导学生掌握基础的文学知识，还要求能够开发学生的思维，提高学生的阅读素养和审美情趣。但是，目前小学高年级阶段的古诗群文阅读教学，还存在着一些问题，如古诗句较为抽象，学生难以理解，或者教师的教学方法较为传统、枯燥，失去了课堂教学的活力，影响了教学的质量，所以需要小学语文教育工作者能够掌握有效的阅读教学策略。

一、群文阅读教学的含义和特点

群文阅读教学是一种具有高效性、实践性、突破性教学方法，主要是指教师和学生能够围绕一个或多个议论主题选择一组文章，并且在特定的时间内，教师指导学生围绕这一议论主题对文章进行阅读、分析和构建，最后达成共识的阅读教学过程，主要分为五个步骤，一是以教材为主，单元整合，二是突破教材，在以课内文本为主的基础上增加课外阅读，三是扩大范围至整本书的阅读，四是围绕一个核心主题展开主题阅读，五是将课内阅读和课外阅读融通，开展阅读主题的班级会或是相关的校园活动。……