刘自新

摘 要：在如今人工智能逐渐普及的时代，编程也在全球范围内掀起了热潮。随着编程正在快速地走向大众化，进入中小学阶段的教育，将编程教学与信息化教学联合起来，逐渐成为部分中学校园在智慧校园建设过程中开辟的教学路径。本文中笔者结合自身教学经验，从智慧校园资源支持下的Scratch编程教学目标的制定、教学策略的制定，以及如何合理利用智慧资源开展Scratch编程教学，促进学生学习，实现教师编程教学经验的积累、能力的提升等方面展开详细的讨论。

关键词：智慧校园;初中;Scratch编程;教学研究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.007

对于Scratch編程知识的教学，如果采用传统的教学模式，将不适合Scratch编程知识的特点，更不适合初中学生的Scratch编程能力的快速形成和提升，以及教师高效编程教学模式的形成。因此，借助信息化教学资源，在智慧校园环境下，借助信息化软硬件资源的力量，对教学目标进行重新设定，对教学方式进行再次改革，对教学策略进行重新规划，是教师在进行Scratch编程有效教学模式探索必经的路径，教师也应从此方面开展实践探究。

一、分析学生基本特征，制定编程教学目标

Scratch编程有效教学实现目标的制定，是针对学生进行展开的。初中阶段的学生思维活跃，接受新的事物能力强，认知能力强，实践能力也较强。因此，无论从Scratch编程理论方面，还是从Scratch编程实践能力、创新实践能力方面，教师都应结合学生的基本特征，制定具体的教学目标，从目标出发，实现对数字校园资源的合理利用、高效利用。……