摘 要：文章在新课程改革背景下，以农村地区为例，采用行动研究的方法对教师教学效能感的影响进行探究分析和总结，为边缘地区寻求更好地解决策略推进教学改革提供借鉴。

关键词：教学改革;教学方法;教学效能感

一、 概述

新一轮的课程改革使一线教师呼吸到了新鲜的空气，掌握了一些现代教育理念，促进了教师的新生和发展;但对传统教学方法运用的得心应手的一线老教师而言，具有一定的困难和挑战性，尤其对教师的教学效能感产生了不可忽视的影响。教师的教学效能感是教师对自己的教育教学水平及影响学生行为和学习成绩的能力的一种主观判断和体验，是教师对自我能力的一种认识和信念。教师的教学效能感影响教师面对困难时的态度，影响教学方式方法的选择和使用，影响教师对学生的管理方法及水平;影响教师在课堂上的投入和弱势群体的关注。因此，教师教学效能感是教育教学改革成功的关键，不容小觑。

二、 新课程改革中教师教学效能感低下的因素分析

（一）新课程改革中没有真正确立起教师的主体地位

新课程改革的理念、方案、教学模式出自专家，在教学改革中没有充分发动一线教师的主动性，比如没有与教师一起探讨当地教育中存在的问题以及改进的策略;培训中也没有与教师探讨如何提高学生素质、如何教学、如何处理教学过程中的矛盾;更没有建立起使用新教学方法时衡量教育教学效果的标准等。……