蔡良柱

关键词：小学语文;低段识字;教学;趣味

在传统教育思想的影响下，许多教学方法仍然比较落后。在小学，低水平的中文教育对学生识字具有不利的影響，学习汉字需要学生大量记忆。现阶段，学生抵制阅读和写作，讨厌阅读和写作教育的发展。要打破这一僵局，教师必须积极转变教育观念，调整教育方法，丰富教育资源，提高学生的识字积极性，提高中小学识字教育的效率和质量。

一、小学低段识字教育现状及困难分析

（一）学生学习新单词的兴趣明显不足

许多小学生对玩具、零食、漫画和其他休闲活动感兴趣。他们倾向于把时间和精力花在他们最喜欢的事情上。导致学生学习观念不强，身心发展也处于相对不成熟的时期。在这个阶段，小学生很难暂时放弃他们活泼古怪的性格，坐在教室里听教师讲课。学生对学习单词不感兴趣[1]。在学习中会发现学习生字既困难又无聊。这不仅是现阶段学生身心发展的规律，也与其他一些因素有关，如教师的教育方法非常枯燥，教育内容超出了学生的理解和接受能力，学生没有培养足够的学习意识等。在这个阶段，教师不能改变学生身心发展的规律，但不能将这些规律视为学习的对立面。相反，教师必须利用现有的规则来改变教育的培训方式，丰富教育内容，从而促进我国小学低段识字教育的发展。

（二）我国小学语文教师教育策略不足

这不仅是我国教育环境下小学低段识字教育的障碍，也是学生学习兴趣和积极性难以提高的原因。……