钟波

关键词：数学教学;操作活动;体验;感知;思维

前言

《小学数学课程标准》强调：“有效的学习不是让学生单纯地依靠模仿和记忆，动手操作是学生学习数学的重要方式。”数学教学除了靠理论讲授之外，让学生自己动手操作也是非常必要的手段，通过引导学生动手操作，能够让学生主动获取知识，验证抽象知识，让数学教学活动真正发生，以此加深学生对数学抽象知识的理解，促进学生思维能力发展的同时提高课堂教学效率。但就如何在小学数学教学中开展操作活动，开展什么样的活动还需要广大数学教师进一步研究，我们提出的课题----“4Y”教学模式的研究目标之一就是探索小学数学操作活动的开展，为此，我在教学实践中就进行了如下尝试。

一、有趣而动，激发学生的学习情感

有趣是学生积极参与活动的前提，无论是教学内容还是课堂活动，都应该遵循趣味性原则，以满足学生活泼好动、对新奇事物充满好奇的心理，调动学生积极性。所以，在开展操作活动时，我们也应该积极给学生提供有趣的操作活动，先吸引学生，再鼓励学生动手操作，确保学生真正参与操作活动，才能在活动中获得感知。

例如，教学“认识人民币”这一内容时，我们就可以为学生模拟一个“超市”情境，选择一些生活用品并贴上相应的价格，课堂上请学生自己动手买东西，分别扮演买东西和卖东西的人，借助这样的生活情境快速激发学生对操作活动的兴趣，学生会积极地选择自己所需要的生活用品和学习用品，并且主动计算价格。……