张春花

【摘  要】微课作为新型的教学资源受到越来越多的重视。本文首先分析了微课应用的意义，然后在微课模式下以“作文改写”为例对小学作文教学进行设计，最后通过实际的调查，比较前后微课对教学效果的影响，结果表明在小学作文教学中应用微课可以改变学生的学习方式，提高学生的学习积极性。

【关键词】小学作文;微课;应用效果

中图分类号：G623.24      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0150-02

【Abstract】As a new type of teaching resource， micro-classes have received more and more attention. This article first analyzes the significance of the application of micro-classes， and then uses "composition rewriting" as an example to design elementary school composition teaching in the micro-class mode. Finally， Through actual investigations， comparing the impact of micro-classes before and after on the teaching effect， the results show that the application of micro-classes in elementary school composition teaching can change students' learning styles and increase their learning motivation.

【Keywords】Primary school composition; Micro-class; Application effect

一、小學作文教学中微课应用的意义

1.激发学生的写作兴趣。首先，微课用更加生动的形式将作文知识展现在学生的面前，能够激发他们学习的积极性，提高观察力和创造力。其次，微课教学的时间比较短，这与小学生集中时间短的年龄特性吻合。最后，微课是从大量的资源中提炼出的教学重点，凸显教学难点与教学重点，教师也会十分注重表达的准确和凝练，促进学生更好吸收。

2.提高作文教学的效率。教师准备的微课预习一般都是与课堂知识点密切相关的，能起到抛砖引玉的作用。预习的时候还可以给学生布置课前任务，学生可以独立或者以小组的形式共同完成任务，在课堂上汇报。学生展现成果的形式一般也丰富多样，有视频展示、图画展示、文字展示等。学生在课前自学到课堂呈现，已经对作文课上要讲的知识有了很多的了解，极大节省了课堂教学的时间，也提高了教学的效率。

二、微课模式下的作文教学设计

1.确定教学目标。本次研究确定“作文改写”教学主题，作文改写在语文新课标中都提出了明确的要求，小学阶段学生要具有修改自己习作的能力，做到语句通顺、书写规范等，所以，本节课的教学不仅要提高学生的作文改写能力，还要激发他们的改写积极性。……