李莉

【摘  要】色彩存在于小学语文教学中，并且负载着传递信息的重要使命。在课程大融合的理念下，通过色彩教学不仅可以更好地理顺文章的结构、品读文章的语言，而且可以更加充分地挖掘文章的主旨，让小学语文教学真正回归到“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”上来。

【关键词】色彩教学;小学语文;教学本体

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0066-03

【Abstract】Color exists in Chinese language teaching in primary schools， and it carries the important mission of transmitting information. Under the concept of great curriculum integration， color teaching can not only better clarify the structure of the article， read the language of the article， but also fully excavate the theme of the article， so that the primary school Chinese language teaching can truly return to“cultivating and improving the ability of students to correctly understand and use the language and characters of their ancestors”.

【Keywords】Color teaching;Primary school Chinese;Teaching ontology

在我们这个世界，“色彩”是无处不在的，所有物体都有其独特的色彩。色彩作为一种特殊的“语言”，越来越受到教育界的重视。幼儿阶段有属于绘画的色彩，小学阶段有属于语言的色彩，顺应儿童的身心发展规律，在课程大融合的理念下，将美术与语文、文化与语文、历史艺术与语文相融合，在小学课堂中给学生展示一个五彩缤纷的色彩世界，是“新课标”的要求，也是小学语文教学需要探索的新领域。

著名教育家洪镇涛在其《语文教学本体改革》中指出，语文教学要回归到语言学习上来，即语文教学的根本任务是“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”。色彩存在于小学语文教学中，并负载着传递信息的重要使命，可以说在小学语文教学中强调色彩教学是对语文教学本体的回归。

一、抓住色彩，“结构”文章

文章的结构，简言之就是文章的组织形式，是文章的“骨架”。所谓“骨架”，就是支撑，要能够挑起所有的内容;所谓组织，它要明确先写什么、后写什么，要有先后、有顺序、有清晰的思路。……