顾健一

[摘要] 劳动教育是新时代中国特色社会主义教育制度的重要内容。农村中学拥有得天独厚的劳动教育资源，但根据本校劳动教育调查显示，现阶段学校存在家长对劳动教育不重视，学生不珍惜劳动成果，不爱劳动、不会劳动，学校劳动课程不到位等情况。针对上述情况，革新学生劳动价值观念，培养劳动精神，依托本校现有劳动资源构建基于班级农耕试验田、农耕博物馆的劳动课程，促进新时代劳动教育在本校的落地。

[关键词] 农村中学;新时代劳动教育;农耕博物馆;农耕试验田

2020年3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），提出加强劳动教育，对构建德智体美劳全面培養的教育体系以及培养新时代社会主义建设者和接班人有重要意义。但现今教育中，劳动教育在一定程度上被忽视、被淡化、被弱化。学生接触到劳动的机会少之又少，出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。作为农村中学的教师，基于本校劳动教育的现状，笔者从加强劳动教育的意义和方法策略方面阐释新时代劳动教育的必要性。

一、农村中学劳动教育现状分析

农村中学的学生应该是爱劳动、会劳动的代名词，但事实是他们虽生活在农村，生活却离生产劳动很远，不爱劳动、不会劳动是常见现象。首先，家长对劳动教育认识不深刻。一些家长过分地重智轻劳，过于看重成绩，认为分数就是一切，在家中不让学生插手家务，衣来伸手、饭来张口的现象十分普遍。……