摘 要：数学课堂“说理”其实就是在课堂上运用语言表达，理性交流，把数学知识说出来，表达自己怎样解决数学课堂存在的问题，分析解题思路，最终解决问题的目的，它也是数学推理与证明的前奏。因此，教师在小学数学课堂的教学过程中，营造一个说理的氛围，让学生在数学说理中理解数学知识的内涵，让学生能够切实掌握所学数学知识，应用数学知识、发展数学思维，增强问题解决能力。

关键词：小学数学;说理;意义;能力

数学也不只是抽象思维，它不但是我们生活中的实用工具，还是一种表达的工具，交流的工具。在小学数学教学中，数学教师不仅要引导学生学习数学知识，还应加强培养学生数学的说理能力，这对学生学好数学知识和解决数学问题有着非常重要的作用。

一、 小学数学课堂教学“说理”的意义

（一）“说理”有利于学生学习数学知识

小学生年龄都比较小，学习数学概念等方面的知识理解和掌握比较不好。在平时作业、考试中出现错误的频率较多。如果教师在数学的教学中，通过教具、实物、多媒体技术或生活事例，引导学生正确理解所学的数学知识，让学生多说多记，理解其意，这样学生有助于理解抽象的数学知识，知识掌握得较好。我们不能枯燥地要求学生死记硬背，但不是不记不背，而是要求学生对数学加深理解，在理解的基础上对有些概念、公式进行记忆，能够用数学语言表达出来，加深印象，再通过各种的数学练习巩固，学生才能切实掌握好数学知识。……