摘 要：在初中阶段的语文教学中，文言文是比较重要的一个组成部分，在传统文化的教育中也占据着比较重要的地位。但是很多学生在学习文言文时候的效率不高，为了能够解决这一个问题，教师可以使用翻转课堂的方式。首先教师在录制视频的时候可以有意识地开展针对性教学，然后采用先学后教的课堂模式鼓励学生成为自己学习上的主人。最后，教师也可以使用微视频对学生进行知识上的延伸并且建立及时的评价制度，帮助学生更加全面地提高自己。

关键词：初中语文;文言文;翻转课堂

在比较传统的初中文言文教学中已经形成了一个固定的模式，很多教师只是一味地让学生去背诵文言文的原文和翻译来应付之后会出现的问题。但是这一种教学的方式比较枯燥，而且学生很有可能是在一知半解的情况下开始背诵，不仅增加了学习的难度让学生失去学习文言文的兴趣，而且无法培养学生的自主学习能力。而翻转课堂的出现就可以很好地改变这一种学习的方式，将课堂还给学生，让学生变成课堂上的主导者。翻转课堂倡导“先学”，即通过课前提供的小视频，引导学生依据学习内容、围绕学习目标，独立、认真地读书，查阅资料、思考，从而对本课学习内容形成初步的认识，建立面向本课重难点的针对型学习思维。相比于传统的教学方式，翻转课堂的学习体验新颖有趣，所用时间较短，学生更容易借助视频里的简要指导，重构学习流程，找到最适合自己的学习方式。……