胡春蕾 张永飞

摘要 作为“五育”的重要组成部分，美育本身所彰显的“美”“育”“移”对主体知觉体验、人格培养以及政治启蒙都具有重要意义。然而当前美育却身陷“失德失美”的困境中，呈现出目的功利化、主体离身化、环境商业化等现象，从美出发、以美育人的道路并不平坦。立德树人这一教育根本任务的提出为落实美育的育人价值提供了新思路，新时代美育工作应牢牢把握立德树人的时代诉求，使美育和立德树人相互配合、相得益彰，促使美育教学尽善尽美，实现以美育人、修身明德的育人价值。

关键词 美育;立德树人;审美教育

作者简介 胡春蕾，大理大学，硕士研究生;张永飞，大理大学，副教授

在立德树人的时代背景下实施尽善尽美的审美教育，对人才的培养、文明社会的建构以及国家意志的凝聚有着重要意义。2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，为新时代开展美育工作提供了行动指南。面对新的时代背景以及国家、社会的要求，美育应把握时代特质以及立足立德树人根本任务，在反思当下和预判未来中实现突破和创新。

一、美育立德树人滥觞于“立德立美”

作为立德立美的教育实践活动，美育彰显的“美”“育”“移”对主体知觉体验、人格培养以及政治启蒙具有重要意义。审美教育从美出发，立德立美，从而更好地实现美育立德树人的独特价值。

（一）“美”——完善人格培养

在审美教育实践活动中，教育者通过引导受教育者发现审美客体的“美”，促使受教育者自身真、善、美达到和谐一致，实现理想人格的培养。……