中国德育：尹校长，您好！2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。请问您是如何理解教育评价改革对于办好新时代教育、落实立德树人根本任务的重要意义和关键作用的？

尹超：《总体方案》是我国第一份关于教育评价改革的系统性文件。在这份文件中，我们看到了党中央治理这一问题的恒心、决心，以及贯彻落实教育评价改革方案的精准方略。《总体方案》不仅跳出教育看教育，用系统思维来治理教育评价改革中的各种艰难险阻，还从体制机制上加以保障，以破“五唯”为导向，以五类主体为抓手，破立并举，整体谋划，系统推进，整体勾勒当前各级各类教育主体的改革目标与任务，让教育回归人的成长，从思想观念、体制机制和实施举措上落实立德树人根本任务。相信每所学校、每位老师都会领会文件精神，拿出多元开放、行之有效的改革举措，形成独具特色的教育评价体系。

作为长期扎根在一线的基础教育工作者，以往我们谈到评价，基本上离不开成绩，离不开分数和等级，这是传统教育评价的弊端，也是此次《总体方案》所要着力解决的问题。其实，这些年来，北大附小一直在探索实践综合素质评价工作。在智育、德育、体育、美育等各种教学活动中，我们都力图全方位、多角度评价每个孩子，用展演、活动、综合实践等多种手段来激发孩子们的潜力，为他们的成长提供各种精准化支持，最终达到舒张自由、鼓动求知、赞赏创造、促进成长的教育目的。……