邹有花

【摘要】在传统的数学教学课堂中，无论是新授课还是复习课。一定会在课堂上让学生做相应量的练习题。在应试教学中，更是把单纯的知识传授作为课时教学的目标，通常采取“填鸭式”“满堂灌”以及“题海战术”的形式来解决这个问题。还有近几年在愈演愈烈的择校中，很多家长为孩子拿到一些“希望杯”“华杯赛”“奥林匹克竞赛”等等的证书，就好像拿到了优质中学的敲门砖。在这个环境下的学习，学生学习的主动性不强，因而提不起学习的兴趣，更会出现对知识接受的倦怠，更别说对所学知识进行质疑而做到举一反三，或接受新的挑战。现在进入了人工智能的时代，其中就提到创新能力，也就是能发现问题、提出问题，综合与灵活的运用所学数学知识、思维方法，选择有效的方法与手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。当前小学数学素质教育中提出潜在智能的开发，智能开发包含探索能力、阅读数学课本的能力、质疑能力、类推能力、抽象概括能力、口述表达能力、综合计算和解题能力、求异思维能力及创造力等。所以从种种的社会现象来看，也从教育形式来看，从国家发展培养人才来看，立足于小学数学课堂的高效学习是迫在眉睫的事情，这也是提出小学数学课堂平板+习题微课辅助教学的研究的最大意义所在。

【关键词】数学;习题教学;习题微课;平板分层

分层教学法的理论依据从古至今一直都有探究，如“因材施教”“量体裁衣”等。……