陈建华

【摘要】线上直播课作为2020年春季全国学校教学的重要手段，笔者在持续数月的线上教学过程中，关注焦点从技术实现到教学实施，逐渐转移到学生感受。许多学校采取了将线上直播与传统教室教学合理巧妙结合的办法。在某种程度上极大地保障及激发了学生对学习的热情，更好地发挥线上教学的作用，从完成教学任务到如何保证教学质量。本文以线上教育期间的实践探索，深入探究分析，并提出一些可行性的解决方案，希望学生能在课堂上学到更多的知识，获取更多的数学乐趣，提高学习的效率。

【关键词】线上直播;深度融合;自制;创设;类教室

2020年春季，因新冠肺炎疫情的影响，全国学校均在3月正式開启了“停课不停学”的线上教学教育模式。对于绝大部分教师来说，这无疑是一个全新的挑战。从完成教学任务到思考如何保证教学质量，在实践与探索中，笔者认为，要上好线上直播课，应遵从以下几个原则。

一、线上直播与传统课堂深度融合原则

（一）目前主流的三种线上教育模式优劣

从现在全国各省市线上教育模式来看，可以分为三种：一是教师提供线上学习平台资源，学生根据学习单要求自己观看微课，然后完成作业;二是学生观看电视教育平台的上的教学节目，然后完成作业;三是教师直播上课，师生线上相聚，进行互动交流，课后完成作业。

当教育部提出线上教育时，很多教师可能第一时间会想到的是，这不就是“翻转课堂”吗？……