摘 要：“选修作业”貌似与初中地理教学无直接关联，但可以以选修作业的方式对地理兴趣小组活动的成果进行奖励分数或是表彰鼓励等，这与地理课程标准中的活动建议部分有异曲同工之处。文章对选修作业中的一些设置过程，部分成果及收获、反思进行了详细分析。

关键词：选修作业;初中地理;活动的设置;宗教;世界遗产

一、 选修作业的构思设置过程

在地理课程标准中的前言部分阐述到：“义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力;有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。”该部分讲明了地理学科的重要性。同样，如何有效地按照课程标准实施地理教学才是更重要的。

课标中的第三部分是课程内容，该部分内容设置了“标准”和“活动建议”两部分，“标准”是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述;“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计;现将课标中对应七年级（上）的活动建议显示如下：

受教学条件的限制，这些活动有的可以较好地实施操作，有些则不然。在关于“居民”部分的活动建议，我有自己的活动设计，我在班级学生面前姑且把它称之为——地理选修作业。

七（上）地理教材内容《第四章 居民与聚落》，具体有三节内容，第1节 人口与人种，第2节 世界的语言和宗教，第3节 人类的聚居地——聚落。我针对学生较感兴趣的宗教部分，以及聚落中关于世界遗产名录部分设置了两项选修作业，现将设置目的、作业要求等展示如下：

二、 收获及部分作业成果展示

从布置该项作业到截止最后日期，学生经过一个多月的收集、整理、制作等过程，上交了许多优美的PPT课件，这些作业的数量及质量大大超出我的估计。从上交的作业来看较多的是关于世界遗产名录，两个班合计有47份，除了有做七（上）课本已有展示的丽江古城、意大利水城威尼斯PPT以外，涉及其他世界遗产的如国外的德国亚琛大教堂、北爱尔兰的巨人石像、雅典卫城、古罗马斗兽场等;涉及国内的如承德避暑山庄、元阳梯田、敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑、培田古民居、福建武夷山、中国香港及澳门历史城区、南靖土楼、平遥古城、黄山、都江堰、故宫等，有些属于搜索类型的，有的则是做关于某个世界遗产的PPT，有一份离题（做到漳州的风景名胜）。而做关于宗教的相对较少，共有16份作业，其中一个班上交5份关于宗教，有一份离题（做到犹太教），另一个班级上交11份作业。两个班级有三个学生是完成两项作业，既有做关于世界遗产名录的PPT，又有做关于宗教的PPT;有四份关于宗教的作业是采用Word文档，与PPT形式相比就逊色一些，有些明显是上网下载后未经自己整理，上交应付。

三、 一些作业评价的参考指标

地理 選修作业评价标准的一些参考指标

PPT类型：①所展示的图片设置的逻辑顺序是否合理

②所展示的风景图片清晰度、美观欣赏度等

③附带介绍的文字内容是否有必要、是否过于繁缛、是否清晰等

④幻灯片的播放设置中是否插入声音、音乐、动画、视频等，所插入的这些是否必要、是否起到更好的放映效果

⑤所展示的图片的数量是否合理，过多过少都起不到最佳效果

⑥所选的世遗景点是否标新立异（比如其他学员都没有选择该景点）

⑦是否符合之前选修作业所设置的要求，不能离题、偏题

⑧是否有经过自己实践搜集考察（如亲自拍摄的照片等）

Word类型：除以上个别参考要素外（如②、③、⑥、⑧等），附加所介绍的相关宗教类型的文字内容是否清楚，文字数量，文章的书写美观等。

四、 总结与反思

综合性、群体性的地理活动，对学生道德品质和能力的培养，有着不可低估的作用。我布置的这项作业共有两个班级合计63人次上交，有部分学生还完成两个项目。从中挑选部分有代表性的优秀作业（每个班级4-5份），在各个班级进行成果展示，并且让学生自己当老师介绍宗教部分的内容，自己当导游介绍相应世界遗产景观，这样既调动学生学习地理的热忱，又活跃学习气氛;而且在完成该项作业的同时既培养学生收集信息、整合资料的能力，又锻炼学生，操作电脑计算机的能力，也拓展学生的知识面，培养学生的审美观等。

当然，在该项作业的实施过程中也有不尽完美的地方。

1. 有些PPT课件作业是家长全程操作，亲力亲为，我的建议是家长可以帮忙收集资料，但还是要以学生自己完成较好;

2. 有些家长反映已接近期末考试，布置该项作业会增加学习负担，影响考试成绩;

3. 由于评价手段单一，与学生的期末成绩挂靠，造成作业都是学生单独完成，因为这样加的分数可以一人独享，不利于发扬协作精神，而且学生之间也有一些竞争，不利于团结;

4. 考虑到各个班级学生总体素质，这项作业我只在个别班级（实验班）中实施操作，而普通班上的学生由于受学习的积极性的影响、电脑操作技术水平的高低、家庭经济条件的限制等，暂时没有布置该项作业;

5. 在作业中普遍体现出的一些不足之处：（以PPT为例）

（1）文字内容太多，没有经过自己的筛选。

（2）背景太花哨，喧宾夺主。

（3）幻灯片的编排顺序比较乱。

（4）选择的图片不清晰。

（5）有插入声音或音乐的较少。

通过这次选修活动作业的设置、布置及收获的成果，在增长知识的同时也吸取了一些经验，相信在接下来的地理教学中会逐步开展更多形式多样，内容丰富新颖的课程活动作业，也可通过不同的衡量标准来评价，让更多学生热爱地理，喜欢、善于学习地理。

参考文献：

[1]马骏.初中地理新教材（七上）“活动题”集锦[J].地理教育，2004（4）.

[2]王文涛.初中地理教学中的活动设计[J].当代教育科学，2007（12）.

作者简介：王玲，福建省漳州市，玉兰学校。