高会玲

【摘    要】群文阅读是在国家提出新课改的教学政策后，近几年新产生的一种教学模式。绝大多数教师在初中语文教学的过程中，会将该教学模式积极应用到阅读课堂上，调动学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读量，促使学生能在群文阅读的过程中不断提升阅读综合素养。本文主要对初中语文群文阅读教学策略进行浅析。

【關键词】初中语文;群文阅读;教学策略

中图分类号：G633.33        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）34-0157-02

A Summary of Teaching Strategies for Chinese Multi Text Reading in Junior High Schools

（Qiaohe Junior High School， Huachi County， Gansu Province， China）GAO Huiling

【Abstract】Multi text reading is a new teaching model that emerged in recent years after the country proposed a new curriculum reform teaching policy. The vast majority of teachers actively apply this teaching model to reading classes in the process of Chinese teaching in junior high schools， mobilize students' reading interest， expand students' reading volume， and encourage students to continuously improve their comprehensive reading literacy in the process of multi text reading. This article mainly analyzes the teaching strategies of multi text reading of Chinese in junior high school.

【Keywords】Junior high school Chinese; Multi text reading; Teaching strategies

一、当前初中语文群文阅读教学中存在的问题

（一）教师的教学方式存在不足

群文阅读与单篇阅读教学不同，需要教师对教学方式进行充分了解，并根据学生的阅读能力，在教学前期做好长远的教学规划，促使学生能将阅读变成一项兴趣，最大限度发挥群文阅读的优势。然而部分教师在初中语文阅读教学中，没有深入认识到群文阅读的长处，在教学的过程中，只是将群文阅读理解为学生在阅读一组文章时，能积累其中的优秀词句，学会提炼文章主题以及写作思路即可，没有引导学生对群文阅读中的内涵进行深入挖掘，导致群文阅读教学始终处于表面，与单片阅读教学基本上没有任何区别，降低了群文阅读教学的价值。

（二）学生的阅读积极性不高

初中阶段的学生已经具备一定的阅读能力，但是学生在面对文字内容较多的群文阅读时，难以以良好的态度参与其中，在阅读的过程中，经常会出现心浮气躁的情况。再加上……