关键词：戏剧;深度学习;基础教育

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）21-0-03

随着中国对人才的需求越来越大，戏剧艺术逐渐成为一股新鲜的血液融入中国基础教育之中，目前其在基础教育中得到广泛的应用和实践。“高素质的人才需要从小培养，这就要从学生时期培养其独立思考、解决问题的能力，并且使其真正地掌握所学的知识”[1]。戏剧艺术作为一个综合体，其中包含了众多领域，如文学、美术、音乐等，可以有机结合各类元素，并作为一个更为丰富的媒介进行传播。

而通过戏剧进行教学的方法并不是空穴来风，19世纪的让-雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau）就曾提出类似的观点，其将戏剧融合在教学之中，并得到了一定程度的推行。在教育中，学生的学习方法可分为深度学习与浅层学习。相较于浅层学习的机械性，深度学习可以使学生真正理解与掌握所学知识，并且有助于构建健全的人格。这也正符合现代戏剧作为一种媒介试图让受众感知到更多超现实体验的目的，实则要求艺术者主动地创作。直到20世纪70年代之后，戏剧的本质发生了深刻的变化，受众的观看成为更重要的要素。尤其是从布莱希特开始，演员开始与观众直接交流，创造出新型的观演关系，也为戏剧在基础教育中的应用打下了基础。

1 深度学习的概念及目标

深度学习这一概念最早出现于1976年，此概念一经提出，诸多研究者就开始了对该课题的探索。马顿（Marton）等研究者征集了瑞典大学生作为实验的志愿者，志愿者们被分成不同的组别，被要求在特定的时间内阅读一篇或多篇散文。……