徐永福

摘 要：伴随着经济的发展，社会不断地进步，人们生活质量水平的不断提高，社会上对于教育的关注越来越高，核心素养受到了全社会的重点关注。在初中英语阅读中培养学生的思维品质，可以有效地促进学生思维能力的发展，培养学生素质的提升。在初中英语课堂中培养学生思维品质，与核心素养相结合，采取科学的教学方式，以此来培养学生的思维品质，提高学生学习英语的水平，培养学生学习英语的兴趣，促进学生的全面发展[1]。

关键词：初中;英语阅读课堂;思维品质;培养策略

引言

初中是学生学习英语的一个重要的阶段，是承接小学与高中英语学习的桥梁。在初中英语的教学中，教师的教学方法是十分重要的，英语阅读教学也是十分重要的一个环节，对于英语的学习最主要的就是进行英语阅读，在平时教学中教师要充分认识到这一点。阅读教学的效果将会直接影响到学生对英语学习的兴趣以及学生的阅读能力的水平。伴随着我国新课改的不断深入，在对于英语的学习中思维品质逐渐成为了英语核心素养的核心内容。在初中进行英语教学时，需要结合阅读教学的特点以及内容来对学生进行教学，科学的去设计阅读教学的流程，以此来提高学生的思维品质，促进学生思维能力的发展，培养学生学习英语的兴趣。

一、思维品质的概念

思维品质也被称为智慧品质，主要指的是思维能力的特点以及其表现，人们在思维活动的过程中表现于不同方面的特点及其差异，这样就形成思维能力。思维能力也拥有很多特点：思维的逻辑性、思维能力的广阔性、思维的深刻性、思维的独立性、思维能力的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性、思维的确定性、创造性以及预见性。综合而言，思维品质主要反映了每一个个体的智力或者思维水平上的差异。

二、初中英语阅读中思维品质的培养策略

（一）开展多元化的课程，完善学生的创新思维意识

时代在不断的发展，社会对多元化人才的需求也越来越高，初中英语教学的课程改革也不断地发生着变化，英语阅读在英语教学中处于十分高的地位，但随着新课改的不断深入，英语阅读教育的改革也在不断的发生着改变，对英语阅读教学改革也成为了培养学生思维品质发展的重要目标之一。在新时代不断的发展下，作为英语教师应当积极去根据时代的发展去寻找最佳的教学方法，根据时代的发展来开展多元化的英语教学，积极运用网络，来实现英语资源共享，创造良好的学习氛围，激发学生学习英语的潜能，深刻入地挖掘学生的创造力，完善学生的创新意识[2]。

在进行英语教学的过程中要强调语言在学习中的实际应用，在进行初中英语教学的时候，教师应当积极去培养学生的创新性思维意识。首先在教学中教师要打破传统的教学方式，要重视对学生语言的培养，不能仅仅去注重词汇以及语法的知识，在进行教学的时候可以将生活与学习相结合，让学生在生活中学习英语，在学习英语的过程中体会生活[3]。比如，在学习七年之下册Unit 1 《Dream home》这一节课的时候，教师就可以让学生对《Dream home》进行畅想，可以将学生分为几个小组，让每个学生都参与到课堂之中，然后挑选出学生代表来进行回答问题，对Dream home 畅所欲言。

（二）以学生为主体，培养学生的思维能力发展

在进行英语阅读教学中，教师要以学生为课堂学习主体，改变传统的教学方式，不应当在课上自己讲自己的，要根据学生的实际学习情况去进行教学，因材施教，另外还要着眼于整个教学的过程的安排，特别是对于课前阅读的设计以及课件的设计。教师作为课堂学习的主导者，要自己引导学生进行英语的学习，创新教学方式，运用多媒体辅助教学，在课堂上要积极抓住学生的精神注意力，引导学生的思路，在进行教学时，还可以在网上寻找有关本节课的视频以及音频，这样可以引起学生学习的积极性，促进学生思维能力的发展，让学生爱上英语阅读。

（三）创建科学的评价体系，培养学生批判性思维能力

在进行教学中要积极提高学生的思维能力发展，在这个经济快速发展的时代，要积极提高学生的思维品质，就要按照教育局的规范建立初中生更加全面发展的评价体系。在进行教学中不能仅仅只关注学生的学习成绩，还要关注学生的日常生活，关注学生的全面发展，并帮助学生认识自我，去发现自己身上的优点，培养学生批判性思维能力[6]。在多元化的教学之中，教师要通过对学生的评价、鼓励以及批判等等各种各样的形式，提高学生的自信能力，让学生对学习英语产生兴趣，在进行英语教学中，教师不仅仅要去引导学生去学习阅读技巧，关注自己的阅读成绩，还要去培养学生多层次、多元化的才能，这样才能让学生在进行英语阅读中形成批判性能力，从而才能实现在英语阅读中对思维品质的全面发展。

四、结束语

初中是学生学习英语的重要阶段，教师要加强对学生英语阅读的教学，打破传统的教学方式，创新课堂，让学生做课堂学习的主体，让学生积极参与到课堂之中，要“以生为本”来进行教学，在进行英语阅读中培养学生的思想品质，不断促进学生思维能力的发展，英语属于外语，需要学生在进行阅读的时候加强对英语阅读语言的练习，在课下教师还要积极为学生创设一个良好的语言真是环境，以此来提高学生英语口语的能力，并以此来促进学生思想品质的提高，让学生在学习英语的过程中体会生活，在生活的过程中去学习英语，不断提升口语能力，让學生爱上英语，提高学习英语的兴趣，让学生在英语阅读的学习中，不断去促进学生的全面发展[8]。

参考文献：

[1]张鲲，吴晓威.英语学科核心素养的特征与培养路径研究[J].吉林省教育学院学报，2019，35（10）：19-23.

[2]张萍.初中英语阅读课批判性思维的培养对策[J].华夏教师，2019，（14）：21-22.

[3]黄俊娜.浅谈初中英语课堂教学中学生思维品质的培养[J].魅力中国，2018，（33）：42-43.

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