任婧

摘要：随着教育的发展，教师在课堂教学时不仅仅要教导学生学习知识，还要培养学生全面发展，促进学生的核心素养，进一步的提高学生的德育文化。在信息化的背景下，小学音乐教师在课堂教学中使用信息技术教学，以此来创新自己的教学理念，构建高效的音乐课堂。

关键词：信息化视野;小学音乐;德育渗透

由于小学生的心智发展还不成熟，所以在课堂教学时需要教师逐步的引导学生，为了进一步的培养学生，教师要把学生放在课堂的主体位置。根据教学内容联系学生的生活，让学生在生活中感受音乐，学习音乐。在培养学生音乐素养的同时，还要促进学生的道德文化。

一、基于信息化视野下小学音乐德育渗透探究意义

小学音乐教师在课堂上使用信息技术教导学生学习音乐，能够有效地吸引学生的注意力，进一步的促进学生学习音乐的动力。在课堂上使用不同的教学方法来教导学生，更好地提高学生的学习能力。音乐课本中有很多德育知识，教师要深度挖掘，以此来培养学生的优秀品质，更好的陶冶学生的情操，为学生的综合发展奠定基础。

二、基于信息化视野下小学音乐德育渗透探究策略

1、改变教学模式

利用信息技术能够创新教师的教学观念，帮助教师突破以往教学的难点，在音乐课堂上使用新的教學方法，更好的带领学生学习音乐。教师把学生放在课堂的主体，进一步的突出学生的学习地位，引导学生主动地参与到课堂教学中。根据课文中的音乐内容来渗透德育，把良好的精神品质渗透到学生的心理，逐步的影响学生，在潜移默化中提高学生的道德文化。为了更好地做到这一点，教师在课下备课时，要深度的挖掘音乐课本，把课本中的德育知识良好的展示在学生面前，以此来引导学生学习。让学生在课堂上全方位的感受德育知识，更好地提高学生的品德以及情操，培养学生良好学习的习惯。在小学音乐课本中有很多爱国主义的音乐作品，教师在带领学生演唱的时候可以着重的讲解爱国精神，以此来培养学生的爱国情怀。[1]在课堂开始前，教师可以给学生观看微课，让学生提前了解教学的内容，这样在课堂学习时就能够快速地掌握教师所讲解的重点，提高学生的学习效率。比如教师在带领学生学习《共产儿童团歌》时，教师可以在课堂上给学生观看演奏视频，让学生进行歌曲赏析。然后让学生在班级进行合唱，在合唱中要注意旋律，以及歌唱情感，层层递进培养学生的优秀品质。

2、构建情境教学

在音乐的课堂上，利用信息技术给学生构建情境，让学生在情境中学习音乐，更好地感受音乐文化。教师可以给学生构建德育情境，让学生在情境中学习德育知识，进一步地促进学生的德育素养。教师应该把德育内容贯彻到音乐教学中，让德育和课本中的音乐自然地进行结合。利用学生的情感，带领学生深入的了解音乐。通过情境教学，学生仿佛身临其境一般，能够全身心的感受音乐，更好地了解音乐中的情感。[2]在学生进行音乐赏析的时候，还可以挑选优秀的学生在课堂上演唱，鼓励和赞扬学生，更好的激励其他学生。在学习音乐时，教师给学生观看音乐的视频，或者倾听音乐的音频，让学生在学习之前进行赏析。在赏析的过程中，教师要引导学生投入到音乐中，这样才能够感受音乐所传达出的精神文化。教师可以把学生的生活带入到课堂当中，结合学生的生活进行教学，构建生活情境，以此来培养学生发现生活中的音乐，把学到的知识更好的应用到生活当中。在学习的过程中，教师要端正学生的学习态度，让学生明白学习音乐的意义以及目的，培养学生良好的学习习惯，比如教师在带领学生学习《十二生肖歌》这一节内容时，教师可以在课堂上先给学生观看动画视频，让学生跟着视频来学习音乐。通过视频的赏析，学生对这首音乐作品有一定的认识，然后教师再带领学生进行演唱，逐句的引导学生学习，教导学生正确的学习方法，更好地提高学生的学习能力。

3、构建活动教学

教师结合学生的特点，在课堂上给学生构建音乐活动，让学生在活动中学习音乐。通过这样的学习方式，学生能够发现学习音乐的乐趣，在以后的课堂学习中会更加沉浸。因为小学生的年纪原因，在课堂学习中不能长时间的集中自己的注意力，很容易走神，不能快速地掌握教师所教学的重点。所以给学生构建活动，让学生把学到的知识灵活的应用在活动当中，更进一步的提高了学生的音乐素养。在设计活动时，教师要结合教学内容和学生的兴趣，把德育文化也渗透在活动当中，让学生在潜移默化中提高自身道德素养。[3]教师在课堂教学时，要从多方面的观察学生，以此来挖掘学生的特点，更好地激发学生的潜力。教师不能长时间地举办同一种类型的活动，要及时的更换活动形式和活动主题，避免学生感到无聊。通过丰富的实践活动，把课文中的音乐知识延伸到课外，更进一步的扩展学生的知识面。帮助学生掌握更多的学习方法，让学生主动地参与到课堂活动当中。比如教师在带领学生学习《我当老师》这一节时，教师可以根据歌曲让学生在课堂上进行情景演示，给学生观看歌曲的视频，让学生跟着视频来学习动作，在课堂上展示出来。教师要鼓励学生在课堂上积极地展示自己，更好地激发学生学习的动力，进一步都突出学生的学习地位。

三、结束语

总而言之，在信息化的背景下，小学音乐教师在教学的过程中创新教学方法，根据教学内容渗透德育，在提高学生音乐素养的同时促进学生德育文化的提高，进一步的培养学生全面发展。

参考文献：

[1]李菲.浅谈小学音乐教学中如何渗透德育教育[J].求学，2020（43）：63-64.

[2]陈榕臻.小学音乐教学中的问题及其对策研究[J].试题与研究，2021（09）：90-91.

[3]鲜虎. 以乐育人润物无声——小学音乐教学中的德育渗透[C]//课程教学与管理研究论文集（四），2021：361-364.