陈妍竹

【摘要】在初中数学学科的学习中，数形结合一直教师教学的重点数学思想，也是学生努力学习的重点内容。因此，初中数学教师要在日常教学中，渗透数形结合的内容，从而帮助学生掌握此数学思想。鉴于此，本文从数形结合概述和数形结合在初中数学课堂中的渗透策略，两个方面，对此议题进行简要探究，以期为广大初中数学教师的日常教学，提供一定借鉴。

【关键词】数形结合;初中数学;概念;具象;模式

“数”和“形”是数学学习内容中最为基本的两个元素，两者之间的关系是密不可分的，学生在学习、解题时，可以借助两者之间的关系来梳理数据网络图，将数学知识变得更为准确、生动，使学生能够系统地掌握数学知识内容。但是纵观当今初中数学课堂现状，不难发现，教师并未在日常教学中，有针对性地将数形结合的思想渗透给学生，针对此情况，长此以往，将不利于学生综合素质的提升。

一、数形结合对学生的价值

初中数学教师在日常教学中，使用数形结合的思想，对学生可以产生深远的影响。从广义的影响而言，学生具备了数形结合的思想后，他们看待数学学科的认知，将得到升华。而从狭义的角度理解，初中数学教师在教学中应用数形结合的思想，可以有效地解决初中学生出现的数学思维的障碍，帮助他们理顺数学课程当中的数量关系。除此之外，在数形结合思想的帮助下，学生在解决数学的应用题时，还可以将抽象、复杂的数学问题转化为简易、直观的数学内容，从而提升他们做题的正确率，加快他们的解题速度。……