何子平

摘要：近年来，随着新课程改革的深入，教师也在积极探索和确立新课堂教學的价值观和理念，采用新的课堂教学管理方法，逐步提高课堂教学对学生的吸引力，提高教学管理质量。在目前我国高中生物课堂教学中，大多采用启发式的课堂教学管理方法。通过生物学习过程中对所有学生的各种启发性学习和驱动力，促使学生逐步深化并独立思考高中生物的基础知识。它不仅能充分培养学生的自主学习和思维能力，而且能给学生更多的机会逐步建立自己的生物基础知识和思维视觉结构，深入地培养学生生物逻辑思维和深入学习的能力。

关键词：启发式教学;高中生物;应用

在新课程改革的背景下，我国高中生物教学目标和课堂教学方法体系也得到了调整和改进。以高中生为课堂教学活动主体，在教学方法上实现重大创新，充分培养高中生自主创新学习思维、学习能力、实践活动能力等素质是课堂教学活动的主要目标，以充分激发高中生课堂学习活动的兴趣，提高高中生物课堂教学活动的质量。然而，启发式课堂教学不仅能有效地调动高中生的学习主动性和学习积极性，培养高中生自主创新的学习思维，同时也有效地提高了高中生课堂学习活动的效率，不断提高了学生课堂教学活动的质量。

一、高中生物学科的教学现状

在我国目前的高中生物教学中，生物教师通常根据自己的教学经验，在课堂上传授知识，但没有充分考虑学生自身的认知能力。……