葛学龙

【摘要】中国学生想要适应未来社会的快速发展，那么必须具备一定的核心素养，也要具备相关的能力，这是时代发展中衍生的新的教学要求。因为社会对学生素质教育的关注，就需要教师在中学音乐课堂教学中，有意识的吧教学活动向学生素质教育上靠拢，结合学生的年龄特征进行教学设计实现对当今学生的素质教育的额目标，通过音乐的教学以提升中学生的核心素养。

【关键词】音乐教学;核心素养;有效策略

引言：新课程背景下的中学音乐教学中，学生音乐核心素养的培养尤为重要，可改善目前教学中教学模式单一、学生视野狭窄的问题，因此有必要对其进行研究。首先提出中学音乐课堂教学中学生音乐核心素养的现状，其次阐述中学音乐教学中学生核心素养不足的原因和音乐审美能力培养的作用，最后重点研究提升学生音乐核心素养的策略。核心素养是当前教育领域研究的热点话题，凸显教育从知识本位转为人文全面发展。在中学音乐教学中，教师应在核心素养的引领下，充分彰显音乐学科教学特征，强化学生情感体验，提高音乐教学质量。

一、中学音乐教育现状

1.未充分正确认识音乐学科

纵观音乐教育发展现状得知，学术界对学生综合素质和能力越来越重视，然而音乐作为陶冶学生情操和培养学生审美能力的重要学科，受传统应试教育体制影响，未得到充分重视，无论教师或学生都将该门课程作为休闲娱乐放松课程，学校也普遍存在课时短和课时少等情况，甚至音乐课程被语文、数学、英语等主要课程替换，以致于无法完成音乐教育预期目标。……