唐敬芝

【摘要】伴随新课程教学改革目标的不断发展，对于初中的英语教学提出了高标准的教学要求，通过开展单元化整体教学单元教学模式，培养学生的英语学科素养，在教学过程中圍绕教学目标，综合具体的教学案例，制定单元整体教学策略，进一步提升学生的思维意识。

【关键词】初中英语;单元整体;实践应用;主题意义

一、初中英语教学存在的问题

教育部门《普通中学英语课程标准》中，明确提出主题语境作为培养学生学科核心素养的关键，各个单元作为表达主题意义的独立个体。核心素质作为学科育人的基础理念，在开展单元教学的过程中，需要注意统一教材内容，开展深度教学、整合素质教学材料。但是在实际的英语教学过程中，部分教师没有意识到单元主题对学生的引领作用，同时学生参与单元学习的积极性较弱，导致英语学习课程无法展现单元的整体性和实践性，不能发挥单元主题的实际作用。

（一）英语教材缺少单元整合

教师在开展英语教学活动的过程中，没有把相关单元进行整合，只是依照教材的单元顺序按部就班的开展教学活动，呈现出碎片化和相对孤立的单元教学现象，忽视单元主题内涵，以及不同单元中各篇课文的内在联系。不能展现出良好的英语教学效果。

（二）缺少相关的主题意义探究活动

部分教师在开展教学活动的过程中，没有对学生的学习状况进行有效了解，教学活动的内容超出了学生的发展领域，学生在教学活动中不能获得成就感，同时对于各项活动内容不能进行有效理解，致使其丧失了探究单元主题活动的源动力，不能充分挖掘学生的学习潜力。……