【摘要】OBE理念体现出教师“教”和学生“学”的过程中一定要培养学生的可持续发展能力，让学生将所学内化到心灵深处，并持续影响他的一生。本文通过学前教育专业手工课程的教学改革案例展示本课程如何培养让学生具有热爱中国传统文化、有着深厚文化底蕴和艺术素养、对美术知识和其他学科领域知识能够联系和具有整合能力，有独特个性、创新思维与逻辑思维，每个学生都能在课堂教学中完成自我，并能将所学融入生活和生命体验这样的教育理念。

【关键词】OBE;学前教育专业;手工课程;教学改革;案例

一、OBE理念与高校学前教育专业手工课程

高校学前教育专业中的手工课程包含不同材料的造型知识以及方法，种类多样，内容丰富。在有限的时间里阶段性学习不能让学生掌握所有的手工内容，但是根据OBE理念我们可以通过课程教学培养学生自主学习的能力，要有目的地锻炼学生，力求要做到教一学十，触类旁通，举一反三的能力，不仅是认识，还要在操作实践中。如材料选用的举一反三、造型和装饰的举一反三、色彩和线条的举一反三、操作技能的举一反三、使用功能的举一反三等等。让他们结合所学知识，有目的地掌握常用的、实用的手工知识和操作技能，将其综合运用到幼儿园教学工作中去，同时在这个过程中培养学生创新能力和能带走的去解决现实问题能力，最终将它们带到未来的生活中去。

二、基于“OBE”理念的……