黄宏伟

摘要：在全面推进教育体制改革的过程中留守儿童的教育问题一直以来被受关注，尽管我国的教育事业实现了飞速发展，但是在快速发展背后所出现的各种客观问题不容忽略。留守儿童的教育工作难度系数相对偏高，农村优质教育资源相对比较匮乏，对农村留守儿童的个性化引导较少，最终导致儿童出现了不同程度的心理问题。这一点不仅违背了素质教育改革的初衷，还使得一部分教育资源被浪费。

关键词：农村初中;留守儿童;教育研究

引言

与城市地区相比，农村地区的教育教学质量不够理想，在教育上投入的时间和精力较为有限，最终导致教育教学改革工作备受阻碍。农村地区的留守儿童数量偏高，这一部分群体的教育需求比较特殊，教师需要注重对优质教育资源的整合利用及分析，坚持循序渐进和具体问题具体分析，了解留守儿童的身心成长规律，给予留守儿童更多的帮助及以鼓励。

一、农村初中留守儿童教育现状

在对当前农村初中留守儿童教育工作进行分析时可以看出，实质的教育教学渠道比较单一，教师忽略了对教育主体对象的内心诉求分析及研究，教育内容和教育观念比较传统，无法更好的吸引学生的注意力。从微观角度上来看，当前农村初中留守儿童教育工作存在以下几个问题：首先，教师的教育观念比较传统和陈旧，没有摆脱应试教育的负面影响，忽略了对多种现代化教育资源的整合利用，出现了盲目从众的问题。……