许艳媚

摘要：数学研究的对象是从众多的物质和物质运动形态中抽象出来的事物，所以，学习数学离不开抽象，而且数学知识的探究过程事实上也是抽象思想的感悟过程。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出应培养学生数学抽象这一核心素养，因此，小学数学课堂教学中应渗透抽象思想。当下，许多老师都在寻找培养学生数学思维的方法。为此，借用图形与几何下的概念教学课例，提出在小学数学教学中渗透抽象思想的一些策略，以期逐步培养学生的抽象能力，促进学生综合能力的全面发展。

关键词：数学抽象思想;概念教学;抽象思维

数学学习内容不仅包括基础知识和基础技能，更包括数学基本思想。许多教师正在转变教学方式，致力于提升学生的数学素养。毫无疑问，数学抽象是学生应具备的基本思想和基本核心素养。小学数学的抽象思想包括：第一，数学内容的抽象，本文重点讲述图形与几何中概念教学的抽象内容;第二，由抽象思想派生出的分类思想、集合思想、对应思想、符号化思想、有限与无限思想、变中有不变思想等。课堂是教学的主战场，要培养学生的数学抽象能力，教师应在课堂实战中渗透数学抽象思想。因此，我将巧借图形与几何中的概念教学渗透抽象思想。小学阶段几何概念抽象的核心在于帮助学生将生活经验作为几何概念抽象的原始材料，有效利用学生原有的生活经验和数学活动经验进行概念抽象，并同时把学生的动手操作活动安排在不同层次的抽象中。……