钱小蓉

【摘要】拉尔夫·泰勒—教育史上的“现代课程理论之父”。他的《课程与教学的基本原理》一书中，首次提出泰勒原理这一概念，后经教育从业者不断实践和总结，最终形成了泰勒原理。泰勒原理对世界教育产生了非凡的影响。我国在课程设计、教学管理等方面也在学习和借鉴其内容。本文通过对泰勒原理的分析并阐述了该原理对初中英语教学的启示。

【关键词】泰勒原理;初中英语教学;启示

一、泰勒原理的主要内容

在《课程与教学的基本原理》这本书的导言部分，泰勒为我们列出了制订任何课程及教学计划时都必须回答的问题，即：

①学校应该试图达到什么教育目标？（What educational purposes should the school seek to attain？）

②提供什么教育经验最有可能达到这些目标？（What educational experiences can be provided that are likely to attain these purposes？）

③怎样有效组织这些教育经验？（How can these educational experiences be effectively organized？）

④我们如何确定这些目标正在得以实现？（How can we determine whether these purposes are being attained？）

也就是我们通常所说的四个基本问题：①确定教育目标;②选择教育经验;③组织教育经验;④评价教育结果。《课程与教学的基本原理》围绕以上四个问题来展开，详见（表1所示）。

（一）确定教育目标

在泰勒看来，教育目标是一个学校培养方案的出发点它的确立有三个来源和两个筛子即：（1）课程目标的来源：对学习者本身的研究;对当代社会生活的研究;学科专家的建议。（2）选择目标的两个筛子：教育哲学的甄选;学习心理学的甄选（如图2所示）。教育目标的确定是整个教育环节中最重要的一步，之所以这么说，是因为后面步骤的确定都是围绕目标来进行的。

（二）选择教育经……