陈圆圆

摘要：英语作为一门单纯的语言学科，对于小学生而言具有一定的难度，而情景教学法的优势在于将抽象性较强的英语知识以生动形象的方式进行展现，让学生在轻松、宽泛的氛围中学习，英语学习能力得到进一步提升，也可以强化学生的语感意识，提高学生在相关语境中运用英语知识的能力。

关键词：小学英语;学习情境;绘画情境

引言：

情境教学能让学生准确理解、记忆英语知识，充分挖掘学生的学习潜能，引导学生积极主动地参与英语知识的探究、分析，提升情感价值，体验学习英语的快乐，从而达到教学目标。在小学英语教学中，教师要运用情境教学理念，搭建师生互动平台，提高教学效率，不断促进学生学习能力的增强，培养英语素养。

一、创设绘画情境

在进行简单的英语对话时，考虑到小学生认知水平较弱，教师便反复引领，让学生掌握简单句型，这也导致学生只是机械记忆，却没有进行深入思考，被动地接受知识。为此，教师应带领学生根据英语对话绘制思维导图，引导学生在绘制过程中对句型进行认真思考，找出句型中的关键词、中心词。绘制完毕，让学生在对话过程中再结合思维导图深入领悟，从而理解、巩固、记忆。而当学生遇到认知上的难点或者堵点时，教师要教会学生借助英语词典或者查找资料进行答案的探求，并且鼓励学生将学习过程中发现的问题以及疑惑大胆地讲出来，拓展知识。不少学生刚开始绘制思维导图时，实际上是照猫画虎，并没有形成清晰的思路，加入自己个性化的认知理解：有的绘画内容太多，偏离了重点;也有的画得花里胡哨，没有中心，较为浮浅。……