摘 要：随着教学改革的不断深入，我国传统初中地理课堂当中的弊端逐渐暴露了出来，明显已经无法满足学生在学习和发展等方面的需求，而相关教育学者根据目前初中生地理学习的实际情况与他们的发展实情进行研究并分析，从而得出了在初中地理教学课堂当中融入核心素养评价的策略，并且经过实践得出的效果十分的明显，能够在很大程度上满足学生的发展和学习。文章先阐述了地理核心素养的研究现状和地理核心素养的构成，然后又对初中地理核心素养评价策略展开讨论。

关键词：核心素养;初中地理;教学评价

一、 引言

在2019年我国发布了发展学生核心素养的教育战略措施，将培养学生的核心素养举措列举为目前教育事业的主要发展目标，并且明确了新时期下教育的目标，对于如何实行德育树人的举措和合理的对其进行教学评价提出具体指标，其目的是为了帮助学生全面发展，从而为他们日后的学习和生活打下良好的基础。在素质教育的背景下，需要把核心素养下对学生的评价落实到教学当中，提出了如何在实践教学当中培养学生的地理学科核心素养价值观和评价相关措施。

二、 地理核心素养研究现状

我国对于学生的核心素养培养给出的定义是要让学生掌握适应自身终身发展与社会需要的必备品质与能力。将其具体到初中地理学科的教学当中提出的问题是如何构建这一核心素养的培养。……