薛秋

摘 要：新课改背景下，高中数学习题教学要积极落实新课标要求，不但要关注教师如何教、更要关注学生怎样学，目前看来还存在诸多困惑与难点。为了让习题教学发挥出它应有的效用，更好地提升学生的数学素养，文章提出了一些教学策略。

关键词：素养提升;习题教学;策略

一、 引言

随着《普通高中数学课程标准》（2017年版）正式出版，在“立德树人”的教育理念下，中学数学教师要以发展学生核心素养为目标，将素养意识贯穿于日常教学的各个环节中，以落实学生发展所需要的“四基”与“四能”。习题教学是高中数学教学中的一个重要组成部分，能否积极落实新课标要求，目前看来还存在诸多困惑与难点。都说数学学习离不开解题，不可否认，想要学好数学，多做题目是有其必要性的，但对学生来说，解题并不是数学学习的全部，而应更加重视在解题之后进行订正、反思的工作，才能提升数学素养。从这个角度看，习题教学的重要性不言而喻。

二、 高中数学习题教学存在的难点与困惑

（一）所选习题的针对性不易保证

习题教学中习题的选用取决于学情，如果仅仅是讲评某次作业，对于作业中出现的具有代表性的错误是可以通过统计来发现，教师课上只需针对这部分习题进行教学即可。但是对于当堂给出的习题，在解决过程中学生常常会暴露一些问题，但暴露出来的未必具有代表性，只能依靠教师的主观经验进行教学，如果所选习题针对性不强，就将使习题教学的效果大打折扣。……