李万峰

【摘 要】教师阅读的意义在于通过阅读完善自身，启迪和引领学生阅读，做到师生共融、师生共读、师生共成，最终实现立德树人的根本任务。当前，教师阅读现状不理想，既有“先天”不足的原因，也有信息时代阅读方式转变的原因。学校中，教师阅读支持服务体系构建需要阅读环境、阅读方法、阅读团队和阅读志向的全方位实践。教师不仅要在阅读中提高自我，还要指导学生掌握阅读的策略和方法，使学生养成阅读习惯。

【关键词】教师阅读 立德树人 阅读环境 阅读方法

关于阅读的价值，朱永新先生指出：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”[1]教师的专业成长与其专业阅读经历密切相关。

教师阅读的意义就在于能够涵养心性、修为德行、广纳博识、启迪智慧，从而实现师生共融、师生共读、师生共成。学校中，教师阅读支持服务体系构建，是阅读环境、阅读方法、阅读团队、阅读志向的全方位实践，从而实现教师阅读对学生阅读的启迪和引领。

一、“静谧书香”的阅读环境

观察学习理论认为，人的行为特别是人的复杂行为主要是后天习得的，是通过观察别人的行为和结果而习得的。要想形成阅读行为，必须要给予人们后天习得阅读的环境，换言之，就是要形成良好的阅读环境。教师阅读环境的特征是“静谧书香”。

1.阅读物质环境

学校图书馆是师生阅读的重要场所。……