邢香玉

摘 要：为探究PBL教学法在大学公共外语教学中应用的可行性，本研究在南阳师范学院一个教学班中开展PBL教学法，并通过问卷调查的方式研究在高校公共外语教学中开展PBL教学法的可行性。研究结果表明：PBL教学法优势明显，可以被97%以上的学生接受，同时能更好地提高学生的学习能力和学习兴趣，提高教学效果。

关键词：PBL教学法;大学公共外语;问卷调查;案例分析

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.076

0 引言

随着社会的发展，国际竞争加大，在这样的背景下，为了实现人才的储备，课程的改革就成了其中一个必要的手段。PBL教学法是一种以问题为中心、学生为主体、教师为主导的教学模式。由美国神经病学教授Barrows于1969最先提出并试用的一种教学模式，该模式强调根据所提出的问题为导向去解决问题，学生通过小组合作探究，让同学们都参与到问题中去积极探索和思考，从而提高学生自主学习能力和团队协作能力，其中问题式教学法的核心是团队协作能力。传统的教学法是以教师为主导，学生在学习中处于被动地位，而PBL教学法是以学生为中心，教师为主导的教学模式，老师设置问题，学生围绕此问题进行深入的讨论，大大激发了学生学习的兴趣和提高了学生学习的自主性， 注重学生实践能力的培养。符合探索、创新型和应用型人才得培养。本文以南阳师范学院公共外语教学中的1个教学班为例，通过采用大学公共外语课本中的案例进行讲课分析及问卷调查讲课效果的方法，探究PBL技术在大学公共外语教学中应用的可行性。……