[摘要]以人为本视域下职业教育扶贫方式对实现贫困人口脱贫具有重要价值意蕴。职业教育精准扶贫过程中存在忽视贫困人口的理性选择、缺乏对贫困人口的文化关照等问题。以人为本视域下的职业教育扶贫要以尊重贫困人口理性选择为基础，强化职业指导;以贫困人口精神扶贫为核心，阻断贫困文化的代际传递;以贫困人口可持续发展为关键，培养其职业核心能力;以满足贫困人口需求为导向，增强职业教育扶贫供给能力。

[关键词]以人为本;后扶贫时代;职业教育

[作者简介]孙帅帅（1993- ），男，山东海阳人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读博士。（上海  200062）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）04-0012-07

2020年，我国实现了现行标准下农村贫困人口全部脱贫，历史性地整体消除绝对贫困现象，但相对贫困仍将长期存在。这意味着我国的扶贫事业并未终止，扶贫工作将由解决原发性积累型绝对贫困，转入解决次生性新增型相对贫困的新阶段，工作重心也將由“减贫”转为“减贫”与“防贫”并重。职业教育在提升贫困人口的技术技能、促进贫困人口就业等方面发挥着不可替代的作用。面对后扶贫时代出现的新阶段特征，以人为本视域下的职业教育扶贫能够有效应对即将产生的发展性贫困、次生性贫困等问题，从而有效提升职业教育扶贫效能，确保贫困人口实现真脱贫。

一、以人为本视域下职业教育扶贫的价值意蕴

（一）以人为本是职业教育扶贫的本质要求