温晓波

【摘要】新课改实施已近20年，自教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》纲要以来，各学校纷纷响应号召，结合自身开发适合的校本课程。坑梓中心小学《漫步多彩百花园》校本教材立足于校园植物这一学校建设必备的自然元素，研究具有普适性和推广性，形成具有连贯性的自然学习体系，并通过实践来优化资源的开发，总结其成效和存在问题，最后得出利用校园植物进行校本教材的研究与实践的一些策略，为其它学校在开发具有共性的校本课程方面提供一定的借鉴。

【关键词】校本课程;跨学科融合;课程实践

随着校园文化建设的逐步加强，办学条件的深入改造，越来越多学校的创建是以“花园式学校”为标准，校园环境也由单调乏味的钢筋混凝土楼宇、校道改造成绿树成荫，鸟语花香的绿色校园。校园一事一物、一草一木皆教育。其中，植物成了校园中最重要的元素之一，是校园文化的重要组成。因此，利用校园植物进行设计校本教材，可结合本校的实际情况，因地制宜地构建出适合本校学生心理与发展的校本课程，其开发、实施和普及就显得尤为重要，而学校的生态文化理念，学生绿色生态意识和人文素养、探究和创新创造能力都可以从多个方面、多个维度得到深化。以下是我校《漫步多彩百花园》植物校本教材设计和实践的过程，与大家共同探讨。

一、校本教材的设计与制作

1.绘制校园植物地图

在教材的设计初期，我们组织教师利用课间和休息时间，对校园植物进行间歇式调查、拍摄和记录位置，查找每种植物的资料进行鉴定和分类，并标记到校园地图上（图1）。……