叶军燕

【摘要】信息技术是新时代社会生产和生活的新热点话题，在我国教育事业发展中是一种新的“基础设施”。信息化教学作为教育领域的新突破，需要在基础教育阶段强化和小学数学教学的融合，推动传统数学课堂教学实现新发展，优化我国的教育体系并提升教学效果。本文是结合笔者的五年级数学教学经验，分析信息化教学与小学数学课堂教学融合发展的利与弊，探究如何实现信息化教学和小学数学课堂教学的融合，供数学教师参考讨论。

【关键词】小学数学;信息化教学;融合发展

数学学科的抽象性和逻辑性特色增加了学生学科学习的难度，与动情故事演绎的语文学科、优美旋律的音乐学科、华丽色彩和线条的美术学科等不同，数学学科通过数字、符号等实现对定理的诠释。五年级的小学生正处于从形象思维到抽象思维转变的阶段，对具象物体的接受度较高，信息化教学正是以形象、直观、生动的内容彰显数学世界的魅力，有利于学生对知识的深度理解和沉浸式学习，提升数学课堂教学的质量。

一、信息化教学与小学数学课堂教学融合的利与弊

（一）信息化教学在小学数学课堂中的优点

随着社会发展和科学技术进步，各个阶段的教育也呈现出技术化倾向，在不断优化的教育体系下，传统学科教学的弊端日益显露。当下，随着信息技术融合于小学数学课堂，教师可发挥技术优势构建多元教学情境，激发学生对数学学科的浓厚兴趣，提升数学课堂的感染力。……