付璐

摘 要：受新冠疫情影响，各大高校积极响应号召开展线上教学。分析在线学习的影响因素对开展线上教学，提高在线学习成效有普遍的现实意义。本文从学生、教师和学习平台这三个在线学习利益相关者视角出发，运用系统动力学方法，构建在线学习成效影响因素模型。结果显示，教学互动、界面设计和在线学习经验这三个方面对提升在线学习成效较为显著。

关键词：在线学习成效;影响因素;利益相关者;系统动力学

0引言

随着在线学习发展的不断深入，教育机构相继推出各式各样的在线教学，带动了线上教学的发展。受疫情影响，各大高校积极响应“停课不停教、不停学”的号召，开始施行网上授课，以满足正常的教学需求。但在线学习存在学生的积极性差、教学互动频率低和学习效果差等问题。无论是传统的课堂学习还是在线学习，学生都是学习的主体，是整个教学过程的重心。另一方面在线学习成效的影响因素有很多，需要系统分析在线学习成效影响因素之间的相互作用，从而促进高校线上教学模式的构建和发展，并以此提出具体的在线学习成效提升策略。

1文献综述

利益相关者定义最早由 Freeman 等学者提出，是指能够影响一个组织目标的实现，或者受到一个组织实现其目标过程影响的所有个体和群体[1]。该理论的诞生为企业社会责任的确定和企业管理方式的改变提供了理论基础。在之后的发展中，胡赤弟等学者将利益相关者理论引入高等教育研究中，由此利益相关者理论引起高等教育界的广泛重视，并得到深入发展[2]。……