向小蕊

摘 要：在教育体制的深入改革背景下，对高职英语教学提出了更为严格的要求。为了提升学生的学习质量，将英语教学效果从根本上提升一个阶层，教师就必须不断创新自身的教学方法，通过任务型教学法的灵活运用，来充分激发出学生的自主探索及学习能力，使高职英语学科能够得到进一步的发展，为社会培育出更多优秀的栋梁之才。鉴于此，本文就着重围绕高职英语教学活动中任务型教学法的实际应用进行了深入探究。

关键词：任务型教学法;大学英语;教学

英语作为世界级的通用语言，其在国际中的重要地位是显而易见的。基于此种背景下，可以说每一位英语教师都肩负重任，为了能够更好的提升高职英语的教学质量，教师就必须具备前瞻性的发展思维，摆脱传统教育模式带来的负面影响，不断创新与完善自身的教学策略，运用任务型教学法来开辟一条全新的教育路径，使学生能够真正积累扎实的英语功底，这对学生今后的学习与发展都有着非常重要的意义。

1任务型教学法的兴起和发展

任务型教学法（Task-basedTeachingApproach），兴起于20世纪80年代，是一种以任务为核心来计划、组织和实施课堂教学活动的教学模式。英籍印度语言学家Prabhu于1983年提出了“任务型教学”的概念。Yalden在1987年指出，交际法在发展中逐渐形成了五个主要分支：功能法、协商法、自然法、内容法和任务法，任务型教学是交际法的五大分支之一。到了90年代，任务型教学理论和实践探索渐成热点，英国语言学家Willis研究了任务型教学的模式。……