陈慧娟

【关键词】小学英语;小组合作学习;问题及对策

虽然就目前而言，英语教师在小学课堂上应用小组合作学习教育模式时还存在缺乏实质内容、小组划分不合理、规则模糊、评价单一化等问题，但教师可积极转变自身的教育态度，重视小组合作学习，通过优化合作内容、注重合理分组、加强过程引导以及完善评价机制等方式有效地解决上述问题，以此来提高教学效率，强化英语课堂教学效果，这也是笔者将要同大家分享的主要内容。

一、小组合作学习

（一）内涵

小组合作学习是小学阶段比较常见的一种教育方法，通常是指多个学生结为一个小组，通过相互配合完成同一学习任务的学习模式。在素质教育的推动下，教师越来越注重学生在课堂上的主观能动性，而小组学习则是以学生为主体的重要教育方式，因此其也得到了教育者们的普遍认可。

（二）意义

小学英语课堂上组织学生进行小组合作学习的意义主体体现在以下几点：第一，在小组内与同学的相互交流过程中提高自身的口语表达能力;第二，有利于培养学生的独立性，在小组学习中勇于发表自己对特定事物的独立思考成果和见解;第三，小组合作学习还可以为学生营造一个自我表现的学习氛围，让学生能发现自我，有利于学生的全面发展;第四，有利于提高学生在课堂教学中的参与度，吸引学生注意力，从而强化教学效果。

二、现存问题

（一）缺乏实质内容