张晓慧

【摘要】学具是辅助小学数学课堂教学活动的重要工具，在小学数学教学体系中包含了学具正确使用的基本方式，学生在参与动手实践之时，能够充分理解课堂中所学习到的抽象化和概念化知识。本文分析研究，小学数学课堂教学活动之中，由于学具缺失而导致的一些教学问题，并提出多元化的解决策略，来挖掘学习运用的内在优势，从而辅助小学数学课堂教学朝着高效性与合理性方向发展。

【关键词】小学数学;学具教学;有效性

在小学数学具体教学活动的开展之中，数学教师通过合理化运用学具的方式，能够更好的满足学生学习特点和性格特点，让学生在充满趣味性与轻松性的课堂氛围之中发挥自己的想象力和创造力来开展动手实践活动，以此解决学生在数学课堂中学习所产生的疑虑。并且在动手实践之时，促进学生发散性和开放性思维的发展，让学生能够具备独立思考、独立分析与独立解决的基本意识，这在一定程度上符合了新课改教育理念之下对于学生数学综合素养发展的基本要求。

一、小学数学学具缺失问题

1. 教师认识不足

在传统应试教学理念的影响之下，小学数学教师经常会对于学具的使用与制作上存在一定认知偏差，认为小学数学教师的教学职责便是开展教学活动，而对于学具的制作和运用而言，认为可有可无。并且随着现代化信息技术的发展，许多小学数学教师更愿意运用信息技术来替代学具，以发挥信息技术的内在优势，在错误的理解和认识之下，导致小学数学课堂之中出现了学具缺失的情况。……