蒋素华

【摘要】民间游戏集趣味性、娱乐性、简单化、教育性为一体，至今在校园、民间广泛流传。它作为民间文化传承的一部分，有着深厚的文化底蕴。民间游戏趣味性极强，幼儿玩起来容易接受，不受场地、环境的束缚，儿童可以选择任何时间，在走廊、教室、花园、操场，三三两两结对玩耍。能够充分利用身边资源如：小木棒、小石头、自己的拳头等等尽情地游戏。丰富多彩的民间游戏不仅可以促进幼儿身心健康，而且能增长幼儿知识，发展智力。一些传统的民间体育游戏可以增强幼儿的体质，并且民间游戏中潜藏着一些数学元素。

【关键词】民间游戏;幼儿数学;核心经验;渗透;思与行

1.幼儿数学核心体验在民间游戏中的渗透

生活中“数学”无处不在，教师利用学龄前儿童的年龄特点，抓住幼儿活动、游戏的契机，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学领域的目标来进行教研，思考如何将民间游戏中的数学因子挖掘出来创编、融合到一起，帮助幼儿喜欢数学、走进数学。以民间游戏为载体，与幼儿园数学核心经验相互渗透、相互融合，教师以全新的方式将筛选出来的民间游戏与数学核心经验有机结合，对游戏进行收集、筛选、改编和创新，发挥民间游戏的价值，促进幼儿的发展。

2.民间游戏渗透幼儿数学核心经验的原则

《幼儿园工作规程》提出了“以玩为基础，以育为本”的教学方针。在充分理解各类民俗类游戏的基础上，把握其年龄特征，在内容、形式、内容上进行革新和的前提下，进行本课题的研究应该遵循如下的原则：