王玮

【摘要】在教学领域，一般都将更多的注意力放在学校自身的办学质量及升学率上，对学生的实际学习需求尚未满足，与此同时，加大了家长、学生与教师多方面的任务压力。教师应注重监督管理方法，不应过度监管，否则容易造成学生思想层面的厌恶。大家忽略了一个本质的教育思路——学以致用。学生课堂知识的学习应该真正地运用于生活之中。如果从小学就灌输孩子分数至上的观念，那么孩子以后都不会注重知识的自我理解，以及实际运用。

【关键词】新课改;小学数学;有效性

一、小学数学教学中存在的问题分析

（一）教师传统教学观念落后

目前，在小学教育阶段，教学模式的固化无法实现教学方法之间的互补性，无法吸引小学生的注意力，也无法激发小学生学习数学的积极性。由于小学生的年龄较小，自控能力较差，注意力无法长时间集中，需要教师不断地提醒，因此，容易打断教学进程，导致课堂教学效率不高。

（二）课后的习题较多，只注重量而忽略了质

课后的习题较多，会给学生带来较大压力。学生对知识并没有吸收，而是机械化记录和短暂记忆。由此看来，学生容易过于重视学习任务的完成，造成质量上出现严重的参差不齐现象，更不会投入更多精力在看书复习上，对课后复习的重视程度不够，导致课后复习效果不佳。

（三）班级人数过多，与教师的沟通有限

沟通的双向了解过程是促进学生与教师及时处理问题的关键环节。……