杨立娟 冯钰

【摘要】面对当今的音乐教学，特别值得关注的是注重学生想象力的培养。开发音乐欣赏中的想象力尤为重要。通过欣赏乐曲过程中各种创编，如动作、舞蹈、绘画、模仿器乐演奏等给学生一片想象的空间，激发学生的想象力。以此來提高学生对音乐的鉴赏综合素养。此文通过音乐欣赏过程中该如何开发学生的想象力进行了有效的分析，希望对当前音乐欣赏带来帮助。

【关键词】音乐欣赏 想象力 创编模仿

正如英国的格尔吉利所指出的：伴随科学技术的飞速发展，学校加大了知识方面的教育，然而，知识的获得并不一定带来想象力的发展。当今想象力的缺乏，确实是一个令人担忧的现实。《牛津大词典》对“想象力”的解释是：“人的头脑中的一种创造性的活动。能够想象出眼前没有过的事物的一种精神机能。”可见，想象力是创造能力的源泉。

一、创设情境，激发学生的想象力

在欣赏课的教学中，利用创设情境来激发学生的想象力是必不可少的条件。针对小学生的心理特点，采用故事、音乐、多媒体、诗词、乐器演奏、模仿声音以及现实生活中的典型场景等，对学生的感官加以刺激。使他们的心理、行为、情感发生一定的影响。有目的、有意识的使他们展开想象的翅膀，从而激发他们的音乐想象力。

例如在人音版二年级管弦乐《森林水车》的欣赏中，初听乐曲时我利用情境创设，把学生带入到乐曲的情境当中，激发他们的想象力。结合了我收集的大量水车幻灯片介绍欧洲古老的水车，让他们对水车有了直观的印象，联想流水的声音展开学生想象当时水车滚动的情景。……