刘萍 左银菲

【摘要】我国新课标实施以来，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子，有较高的艺术潜力。但是，目前幼儿美术教育存在一定问题，比如幼儿缺乏情感体验、美术教学轻过程重结果、组织形式单一以及活动经验线索断裂等情况。所以，应在核心素养的基础上根据《幼儿园教育指导纲要》积极探寻幼儿园美术活动有效策略，从而提高对美术的认知能力。

【关键词】幼儿园;创意美术;大班幼儿;核心素养;培养策略

引言

美术活动能让孩子将自身情感表达出来，让孩子在轻松愉悦的环境里学习以获得长久的发展。幼儿时期的孩子具有与生俱来的艺术创造潜力，在这一时期要提高孩子的审美能力，让他们能发现美、创造美，能有正确的态度去面对世界。在幼儿园时期，教师要学会正确选择美术活动，以孩子的情感体验为基础创设活动，拓宽美术活动途径，让孩子能够得到发展。在当前的教学环境下更提倡对孩子进行核心素养的教学，所以作为教师，在开展美术活动时一定要让幼儿获得持续的发展与提升。

一、培养幼儿的自信心

在幼儿园开展绘画活动，教师要提高孩子的自信心，这样才能够激发他们的想象力与创造能力，所以在绘画时，教师要学会观察孩子。教师在观察过程中不难发现一些幼儿会拿手或者是画纸将自己的作品遮挡起来，不让老师或同学看到，这时教师不难发现部分幼儿绘画能力非常高，而部分孩子的水平有限，教师应要了解孩子为什么将自己的画遮挡起来，因此，教师应要学会分析，通过提高自身的教学能力，提高教学的效率。……