张生

【摘要】如今的初中教学越来越重视对于学生的综合能力的养成，教师在为学生进行课本中的基础知识的讲解的同时，还要课本中的知识进行有效梳理，并根据本班学生的学习状况和薄弱环节对相关知识展开更深层次的扩展学习，综合提升学生的学科素质。在这一大背景下，初中数学教师在进行实际教学时需要借助大单元的教学理念，对于教材中所有知识点进行系统的归纳整理，并将同一体系中的知识进行整合，为学生理解并记忆知识提供一条更为顺畅的道路。本文主要论述在大单元背景中初中数学教师怎样提高自身教学和课堂的有效性。

【关键词】初中数学;大单元背景;教学策略

引言：

在如今的数学教学当中，教师经常发现课本中对同一类型的知识的讲解常常被分在不同学段来进行，这种分散式的教学方法固然考虑到了初中生对于数学知识的接受程度，但实际上却不利于学生数学思维体系的建立。教师在立足于教材对学生进行知识讲解的同时，还可以根据本班学生对于不同知识的接受和理解情况，制定符合学生需求的教学目标，并在教材中寻找不同知识点之间的联系，为学生构建起系统的数学知识脉络。利用大单元的教学理念，学生会对所学知识产生更加深刻的理解，在提高学生数学成绩的基础上培养其数学核心素养。本文主要以对代数单元的学习进行论述。

一、整合单元知识并……