钱海荣

【摘要】传统作文教学的局限使得高中作文过于“考场性”，影响学生的语文素养发展。本文在“三新”（新课标、新教材、新高考评价体系）背景下，进行高中作文教学反思，以期创新作文教学方式，让未来的高中作文有分值、有思想、有深度，还有温度。

【关键词】高中作文;“三新”背景;教学反思

一、高中作文现状

首先，让我们看看下面的学生作文片段：

“我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图景;我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现，如果有人邀请我迁居到另一个时代，我一定会坚定地告诉他：我不愿意。

因为我爱这个时代。（开篇巧妙概述材料，运用假设，提出论点。括号内的点评为笔者所加，下同）

我爱这时代，因为我的根在这里。……（分论点一，紧扣“根在这里”，列举自己习惯了的生活物品与现象）

我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。……（分论点二，列举生活中的美与机遇）

我爱这个时代，因为建设它的责任已落在我们的肩上。……（分论点三，家庭和祖国赋予我们的责任。以上三节从三个角度阐释“为什么”）

我为这个时代而激动自豪，我为这时代而梦寐思忖。纵然还有千千万万个别的时代，它们自有热爱它们的赤子。我爱这个时代，我的根、我的梦和我的责任所在！”（总结全文）

这样的考场作文，从形式到内容，似乎妥帖，既符合命题人的命题意图，也可以让考生拿到“过得去”的作文评分。如此几成模式的“议论文”成为不少考生应试的“不二选择”;但细细读过，这样的文章给人留下的印记少之又少。