梁秀娇

【摘要】本文把《項脊轩志》《与妻书》和《江城子·十年生死两茫茫》组合成群，开展群文阅读，突破选文的文体限制，进行了“单元整组”的教材重组，以“凄凄离别意，绵绵无绝期”为阅读主题，从叙事选材、主旨情感异同、情感表达方式等角度切入分析，较立体地探究了三篇选文的内容、情感与写作技法，让学生在比较阅读的过程中获得思维能力的发展和思维品质的提升。

【关键词】群文阅读;生活琐事;情感;抒情方式;思维能力与品质

《项脊轩志》是归有光的名作，散文借回忆在项脊轩的生活点滴再现了母亲、祖母、妻子的音容笑貌。用语平淡自然，“不可雕饰而自有风味”，于质朴无华的语句中蕴含着深厚的亲情与怜爱。《与妻书》是革命烈士林觉民在广州起义前写给妻子陈意映的一封绝笔情书，为国舍爱，笔调委婉动人。《江城子·十年生死两茫茫》一词平白如话，却又在字里行间镌刻着生死永别的锥心之痛。尽管三篇文章文体各异，或书信，或记叙性散文或宋词，表达的情感也不完全一致，但都是情意绵绵，荡气回肠之作，在叙事选材、主旨情感、情感表达方式等方面都有异同，适合组成阅读共同体，成为群文阅读探究的教学案例。

群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，然后，师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读是一种具有突破性的阅读教学实践，它的第一个层级以教材为主，强调单元整合，以“单元整组”阅读教学为代表;第二个层级突破了教材，强调以课内文本为主，增加课外阅读，“一篇带多篇”;第三层提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表;第四个层次把课内和课外阅读打通。……