唐志明

【摘要】古诗词教学在弘扬民族文化、彰显民族魅力的同时还能提升人文素养、陶冶高尚的情操。传统的机械化教学方法是把古诗词一句一句直接翻译，然后让学生背诵默写，偏重于强化学生的古诗词记忆，没有深入分析古诗词中蕴含的文化素养，导致学生对所学的古诗词知识缺乏自己的理解，严重阻碍了学生学习古诗词能力的提升。

【关键词】小学;古诗词教学;理解

《语文课程标准》在总目标中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”古诗词是中华优秀传统文化的精髓之一，是传承至今依旧熠熠生辉的宝贵文化遗产。一些朗朗上口、韵律优美的古诗词被收录在小学的语文课本里，成为语文教学不可分割的一部分。古诗词教学在弘扬民族文化、彰显民族魅力的同时，还能提升人文素养、陶冶高尚的情操。由于现在社会跟古代在年代上差距的较远，在文化上又有很大不同，在表达艺术、遣词造句形式等方面与现在的语言习惯差别很大。因此，学生对于理解古诗词，教师教授古诗词都会有一定的难度。在过去或者现在的教学中，部分教师采用的还是传统的机械化教学方法，讲课时模式比较单一，这是很不利于学生的综合发展的。笔者结合自身古诗词的教学实践经验，对小学语文古诗教学提出一些方法，以期和同仁相互学习。

一、了解背景，走近作者

诗是诗人思想感情的真情流露，而诗人的思想感情与当时的时代背景和诗人的经历关系密切。……