摘 要：初中物理新课程改革指出，要确保学生核心素养的培养，提升学生联系生活与实践应用的自觉性和积极性。为此，对如何运用生活化场景来培养学生的核心素养进行思路探索，具有重要的实践意义。研究以培养初中生物理“科学态度和建设”为目的，运用案例分析、归纳总结、对比探索等方法，阐述了通过构建生活化场景以提升初中生物理核心素养的基本逻辑。研究指出，要立足于物理实践教学要求，构建以知识点为核心的生活化场景，引导学生多思考、勤实践，主动回归生活，开展互动探索，不断提升物理综合素质，培育积极的科学态度与科学精神。

关键词：初中物理;生活化场景;“科学态度与精神”;核心素养

作者简介：周东耀（1979.3—），男，广西陆川人，广西壮族自治区陆川县初级中学，中学一级教师，本科，研究方向：初中物理教學。

初中物理新课程标准对培养初中生的物理实践能力、生活化思维和核心素养提出了明确要求，也为初中物理教学工作指明了清晰的路径。初中阶段的物理教学是物理教学的起始阶段，也是学生接触、感知和掌握物理基础知识的重要阶段。为此，教师要在教学过程中着力培养学生的物理学习兴趣和积极性，帮助学生构建完善的物理思维观念和实践认知，明确物理学与实际生活的紧密联系，形成物理学习和应用的良好习惯。要基于物理核心素养的培养诉求，通过生活化场景的构建和运用，确保物理教学走深走实，确保学生养成良好的科学态度与精神，逐步提升物理综合能力。……