郜鹏

【关键词】问题导学法;高中数学教学;运用

在高中课程教学中，数学是高考的主科之一，也是培育学生自身思维能力、逻辑能力的主要渠道。在之前的教学中，教师太过重视理论知识的讲述，课堂通常由教师主导，忽略了对学生自身学习能力的培育，学生只是被动地接受知识，时间一长，对学生自主学习能力与创新能力的培育產生不利影响。近期，一个全新的教学方式——问题导学法，在日常教学活动中运用得很广泛，这一方式是把问题作为教学的中心，教师指引学生展开独立的思考，同时让学生自己动手去解决问题。

一、问题导学法在高中数学教学中的必要性分析

（一）问题导学法可以完成对教学情境的设计

新课改提出，在教学中学生是课堂的主体，教师不能运用填鸭式的教学方式，而需要运用引导的方式。问题导学法是设计情境教学的最佳方式，在以生为本这一教学理念中教师应该将“问题”当作载体，在实践教学过程中创设相应的教学情境。就教学的经验而言，优质的教学情境可以引起学生的注意力，同时让学生思维更具活跃性，为教师进行高效率的教学奠定了坚实的基础。然而如何设计情境？就之前的教学情况不难发现，大多数教师设计的情境太过复杂，将把本来就很抽象的数学知识变得更为烦琐，教学情境可以激起学生原本的认知，所以设计“问题”不失为一种好的方式，借助问题启发学生对掌握的知识和经验进行总结，运用问题引导学生对新问题展开思考与探索。……